我会穿鞋教案,小班我会做家务教案反思

作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编精心整理的《做家务》优秀教学反思（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《做家务》这课是学习2的乘法口诀，课文用数一数有几双筷子来引入问题情境，这与学生的生活实际有着密切的联系。由于前面已经学过了5的乘法口诀，在编2的乘法口诀时，学生在已有的基础上，我大胆放手让学生自己去摸索、总结编2口诀，学生很快就掌握了编2的口诀的规律，学习时既感到很轻松又很愉快。

低年级的学生还小，教师在做练习前要正确地引导学生，帮助学生读懂题目，弄清题目的意思再做才能达到练习的效果。在做“练一练”的第4题“4个人有几只手”和“8只手有几个手指”这道题时，有几个学生对1双手和1只手的概念很模糊，而我在指导看图说话时又忽略了这个问题，就急着让学生做，没想到竟然有一些学生把4个人有几只手做成4×5，而把8只手有几个手指做成8×10。

2的乘法口诀是在学生学习5的乘法口诀的基础上进行教学的，学生对如何编制乘法口诀有了一定的了解，教材创设摆筷子的情境，引导学生通过学具的实际操作，探索筷子的双安适与筷子的根数之间的对应关系，并把探索的结果填入表格，为编制2的乘法口诀做准备。因此，在这节课中我从以下几方面进行教学。

一、从生活中引入，唤起学生已有知识经验。

在这节课里，创设小明摆筷子的生活情境，唤醒学生已有的生活经验，通过解决9双筷子是多少根？的问题，引发学生亲历编制2的乘法口诀的全过程，很好地发展了学生抽象思维能力。设计生动有趣、直观形象的数学活动，来激发学生学习的兴趣，让学生在生动具体的情境中认识和理解数学知识。让学生在课堂上学数学，在生活中找数学，用数学，理解数学与生活的密切联系。

二、注重学生的主体性。

从编制2的乘法口诀到记忆2的口诀，自始自终，都是学生主动探索的活动，老师只是结合具体的情境提出引领性问题，如：要想记住这些乘法算式，你有什么好办法？怎样很快地记住2的乘法口诀？引导学生寻找规律，归纳记忆的方法。2的乘法口诀可解决生活中的哪些问题等？引导学生寻找规律，归纳记忆的方法。让学生明白数学来源与生活，数学应用与生活，宏观上引领学生探究活动的方向，整堂课

经过深入的研究励志的句子的编辑为您编辑了“我会穿鞋教案”，愿通过本文您能够找到一些新的思路和方法。教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。做好教案对于促进课堂氛围加强师生互动十分重要。

一、活动目标：

1、通过亲自感受，知道我们要穿大小合适的鞋。

2、学会穿鞋子，体验成功的快乐，培养良好的自理能力。

二、活动准备：

1、爸爸、妈妈、幼儿的图片，大小不同的脚图。

2、实物投影仪、液晶展示台、录音机、磁带(歌曲《大鞋与小鞋》、欢快的音乐)。

3、各种大小的鞋子若干。

4、会念脱鞋儿歌。

（1）师：今天，请你们跟小脚做做朋友，把你们的小脚露出来吧!

（2）幼儿边念儿歌边脱鞋子，并放整齐。(脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐)。

评析：活动一开始采用了拟人化的手法，非常适合小班幼儿的思维和情感特点，激发了幼儿参与活动的兴趣，并通过通俗易懂的儿歌，让幼儿养成良好的生活习惯。

2、通过看图、穿大鞋，感知要穿大小合适的鞋。

(1) 出示大小不同的脚图。

(2) 出示人物图。

师：我们来看看，是不是和你们猜的是一样的。啊!真棒，猜对了。

评析：这一环节根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，通过观看实物投影，充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，为以下活动做了一个铺垫。

(4) 幼儿穿大鞋，亲身体验。

①幼儿在《大鞋与小鞋》的歌声中穿大鞋，并做动作感受穿大鞋的不适。

：穿上了大鞋，我们会摔跤，不方便，要穿大小合适的鞋子才舒服。

评析：在音乐声中，让幼儿穿着大鞋走一走、跳一跳，相互交流，亲身体验穿大鞋的不适，轻松地感受到只有穿大小合适的鞋才是最好的。由于幼儿在边玩边讲，气氛显得轻松又自在，因此大多数幼儿发言踊跃、积极。

3、学穿鞋子。

(1) 试穿合适的鞋，帮助检查。

①师：现在，请你们去找双合适的鞋子穿上，穿好了到老师这儿来。

(2) 边学儿歌边学穿鞋。

师：我们再一起边念儿歌边脱鞋子(幼儿边念边脱)，我呢，又编了一首穿鞋子的儿歌，我们一起来边念儿歌边穿鞋子(拿起这个鞋宝宝，找到那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，小脚丫钻进去，鞋儿弯弯往里靠，两边搭扣要扣好。)

(3)念儿歌穿自己的鞋。

师：现在请你们把这双鞋脱下来，要边念儿歌边脱鞋，然后再边念儿歌边穿上自己的鞋子吧!比一比，谁最能干。

：今天我们学会了穿鞋子的本领，以

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是教学反思与改进的基础。如果您对“穿鞋课件”感兴趣那么这篇文章一定很有价值，您可以尝试应用本文内容或许能为您提供有效的帮助！

教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。

（1）图上有什么？小猴在山下玩时看见什么？它看到小女孩穿鞋觉得怎么样？（引导幼儿从小猴的表情上观察）

（2）小猴的手里拿着什么？小猴怎样溜到别人家里去的？他干了什么？（请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作）

（3）小猴偷了鞋去哪儿了？他会怎么做？他穿上鞋后脸上的表情是什么样的？你是怎么看出来的？（请幼儿来学学小猴穿上鞋得意洋洋时的动作）

（4）伙伴们看见小猴穿上了鞋，都觉得怎样？可能对他说些什么？

（5）老虎来了，猴子们都上哪儿了？

（6）小猴穿着鞋怎么也爬上了树，把谁给急坏了？他脸上的表情是什么样的？猴妈妈教了它一个什么方法？

（7）小猴最后怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对他说了什么？

一、老师把鞋穿反，导入主题师：宝贝儿们，杨老师要你们帮我一个忙。刚刚吴老师说感觉我今天的打扮怪怪的，可是我没看出哪儿不对呀，来，你们帮我看看吧。

生：杨老师，你的鞋子穿反啦!(若没有幼儿发现，注意引导他们从头到脚观察：你们看嘛，我的脸上没有脏东西吧?我的裙子也是干净的呀?我的鞋子也干干净净的?)师：呀，真的穿反了!(尴尬)老师肯定是刚刚睡觉没睡醒。你们自己也检查一下，有没有宝贝儿和杨老师一样把鞋子穿反的?

二、引导幼儿观察，总结经验生：老师，**(或我)的鞋穿反了。(若小朋友没有发现，老师可以主动观察：我看到有宝贝儿把鞋也穿反了)师：看来我们班还是有宝贝儿和老师一样把鞋穿反的，那怎样才知道自己的鞋有没有穿反呢?(幼儿思考中…)师：你们看，杨老师现在的鞋子是穿对的，然后脚尖碰着脚尖现在鞋子是不是像老师的嘴巴一样，微笑的样子，我的鞋子在说："杨老师，你好棒，鞋子就是这样穿的!"你们看，现在杨老师的鞋子穿反了，然后脚尖碰着脚尖，我的脚都已经不能站了，鞋子就像我的嘴巴一样撅着："杨老师，不对不对!你的鞋子又穿反啦!"是不是不高兴的样子?

小结：

1、两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈

在今天这个特别的日子里，让我为你选一双完美的婚鞋，它们不仅代表着我们的誓言，更象征着我们幸福的未来。~~好句子人人喜欢，为此，小编花时间整理了结婚穿鞋文案(合集21句)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、愿你们的爱情如新鞋一样，愈穿愈合脚，祝福你们新婚快乐！

2、新婚之日，你们穿上了新鞋，步入新生活，共享人生，祝福你们永浴爱河。

3、希望我们的婚姻像鞋带一样，紧紧相扣，并肩前行。让我为你系上一双稳定而优雅的婚鞋，共同走过人生的每一个阶段。

4、两个人的脚步相伴，我们将走过人生的每一段旅程。愿我为你选择的婚鞋能给你带来无尽的舒适与温暖。

5、爱情是坚实而柔软的基石，在婚姻的旅程上，让我为你穿上一双信任和理解的婚鞋，让我们的步履越来越坚定。

6、祝福你们在新婚的旅途中，像穿上舒服的鞋子，步步顺利，幸福满满。

7、生活是一场奇妙的舞蹈，在这个舞台上，让我为你穿上一双华丽的婚鞋，我们将共同演绎一段璀璨的人生旋律。

8、爱情是一次追求的旅途，在这美好的时刻，我将为你穿上一双梦幻般的婚鞋，让我们共同开启幸福之门。

9、你是我心中的唯一，你的微笑使我心动不已。愿为你穿上一双天鹅绒般柔软的婚鞋，为我们的幸福留下美丽的足迹。

10、一双新鞋，一段新路，新婚快乐，步步高升!

11、一双新鞋，一段新旅程，愿你们新婚快乐，拥有甜蜜幸福的家庭。

12、祝福你们新婚快乐，愿你们在人生路上共享每一步，就像穿上了彼此的鞋子一样，舒舒服服，步步高升。

13、新婚快乐，愿你们的爱如同穿上的新鞋，舒适又长久。

14、这些句子旨在打动读者，表达对婚姻幸福和美好的祝福，同时将婚鞋比喻为婚姻道路上的一个象征。每个句子的长度和内容都有所不同，充分展示了句子的多样化和像人工撰写的特点。

15、穿上那双与你相伴一生的鞋子，它将见证我们的爱情长久和幸福甜蜜。愿我们的婚姻像那双鞋子一样永不磨损。

16、今生有幸，你是我唯一的配角，让我们一同踏上婚姻征途，我将为你穿上如玻璃般晶莹剔透的婚鞋。

17、在这个美丽而庄严的时刻，我选择给你穿上一双温柔的婚鞋，愿我们的婚姻如同白驹过隙，永远充满柔情与关爱。

18、祝福你们新婚快乐，愿你们的爱如新鞋一样，不磨脚，舒适长久。

19、祝福你们步步高升，就像穿上崭新的高跟鞋，未来的日子里优雅而稳健。

20、新婚快乐，愿你们未来的每一步都如同穿着最舒适的鞋，轻松自在，一